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全国职业院校实习管理50强案例报告之二十七 陕西工业职业技术学院

文章来源:草莓app官方最新版下载         发布时间:2021-08-13 17:09

本文摘要:根据“校企同歩、三五三一方式”的进修管理模式的探索与实践活动中陕西省工业生产岗位技术学校【概述】高等职业教育以培育高质量技术性技能人才为总体目标,在基础理论课堂教学的另外设备很多的实践活动中课堂教学是其最重要特点。但进修管理方法却不会有协作公司怎样随意选择、合作模式怎样掌握、流程管理没法操控等众多难点。

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根据“校企同歩、三五三一方式”的进修管理模式的探索与实践活动中陕西省工业生产岗位技术学校【概述】高等职业教育以培育高质量技术性技能人才为总体目标,在基础理论课堂教学的另外设备很多的实践活动中课堂教学是其最重要特点。但进修管理方法却不会有协作公司怎样随意选择、合作模式怎样掌握、流程管理没法操控等众多难点。陕西省工业生产岗位技术学校进修课堂教学饱经厂中校-校中厂-校企一体-根据智慧教育进修信息化规划四个环节发展趋势,一直果断以学生专业技能培育为关键,校企同歩构建起三级设备的实践活动中教学体系与五层连贯性的学生技能训练管理体系,探索组成出有“3531”特点进修管理机制,合理地提升 了进修实际效果和人才的培养品质。一、进修管理方法艺术创意情况(一)顶岗进修管理机制艺术创意的必要性顶岗进修做为提高岗位教育质量和推进高等职业教育改革创新的最重要对策,在高等职业教育中的影响力日渐显出。

因进修涉及全部技术专业,市场的需求的进修职位总数多,难以避免的,一些进修公司和进修地址挨近院校,地址集中化。假如缺乏沟通交流和合理地流程管理,生、校、企在这个环节不容易经常会出现信息内容真空泵和管理方法忽略,传统式的进修管理方案没办法保证 进修品质,造成 顶岗进修这一高等职业教育中十分最重要的一部分不容易由于品质不太高而沦落可有可无。

因而,必不可少在管理方法上开拓进取,寻找新的管理机制。(二)“互联网技术 ”技术性是解决困难“牧羊式”进修管理方法最重要方式顶岗进修是高职院校课堂教学的关键步骤,也是校企协作的重要环节,做好进修课程管理对提升 院校人才的培养品质及内函发展趋势十分最重要,是提高学生全面的发展和稳定低收入的最重要课堂教学方式。可是,顶岗进修不会受到“室内空间分散、時间泛娱乐化、情景复杂化”等要素的牵制,依然至今沦落高职院校管理方法的困扰难点。伴随着大数据技术和当代通信技术广泛运用,对缓解进修管理信息化,执行统一化管理方法是高职院校进修管理方法的必然选择。

互联网技术做为服务平台,信息科技做为方式,产品研发进修智能管理系统,设定校、企、生三方登岸口,随时随地进行极大地信息内容沟通交流与会话,那样不仅有进修的动态性动态性,全过程又能监管,保证 信息内容取得成功顺通,“牧羊式”进修管理方法难题就得到解决。(三)心理状态纾缓是保证 进修管理方法取得成功推行的适度阶段学生走入院校,转到岗位,难以避免地不会有一个缓冲期,而顶岗进修的设计方案才算是顺从了那样的回绝,在这个缓冲期中,因为人物角色的转变,例如专业技术人员难题、人际交往难题及其从而造成的本人心理健康问题等,常常并发症着学生们。

这种难题务必鉴别和推动,假如能应急处置得当,将不容易加强学生这一环节的信心,对她们将来的工作中日常生活造成全力危害。因而,在顶岗进修管理方法中除开要运用于技术设备的网络信息技术性外,还理应加强学生心理状态纾缓,推行人性化服务,那样在顶岗进修管理方法全过程中帮助学生平稳顺利完成学生到员工的人物角色更改,“管”、“大哥”结合,进而进一步提高顶岗进修管理方法的品质。二、典型性做法与具体办法(一)校企带头架起八个方面进修管理方法架构以中央省涉及到进修管理方案为具体指导,校企带头从规章制度标准、进修企业优选、协调工作、远程控制会话、师资力量保证 、品质监管、安全系数避免 、专项资金等八个方面架起顶岗进修经营管理架构,实际校企生三方岗位职责,完善“体制有效、企业标准、合理地管理方法、师资力量基本建设、安全系数得当、经费预算保证 ”为关键的进修管理方案管理体系。

对于进修阶段、提高组织建设、苛刻执行执行,依次制定《学生进修管理规定》《顶岗进修管理办法》等17项标准进修管理方案。保证 了技术专业设定与公司发展、进修內容与标准规范、人才的培养与公司市场的需求连接,前行提高校企紧密结合,发展趋势双赢。(二)建立“五经营 五监管”的多方位全过程体系管理根据搞好进修前、中、后三个关键阶段,建立了以“组织建设全方位化,经费预算保证 重点化、协议书签署全员化,校企共治专职人员化,服务平台用以全程化”的全过程管理机制,以“高校辅导员查验、老师巡视,二级学院审查、学校专员公署,服务平台调研”为方式的监管方式,组成初始的全过程管理模式。

图1 “五经营 五监管”的多方位全过程体系管理(三)提高专业能力,建立四维的全过程化考核标准以《进修实施方案》为根据,会与进修企业,从岗位评价、业务水平、低收入协议书、进修成效等四个层面,制订了“全过程考评 結果考评 职业道德”的进修考核标准。执行进修企业和院校协同考核机制,全过程考评由公司老师进行考评,結果考评由院校进行的整个过程管理方法。报表1 进修考核标准权重值分派表三、经济效益与反应(一)合理地解决困难了进修流程管理五大难点在进修管理方法全过程中,根据引入信息化管理方式,解决困难因地区和技术专业进修集中化、逐级申报人、静态数据管理方法、信息内容缓慢等五大难点,搭建了工作内容改动、规范化管理、整个过程考评、动态性监管、老师学生动态性互动等作用,升級体系管理,提高进修管理方法效率。(二)校企协作更进一步推进校企协作大大的推进,17年由全院协同重新组建,强强联手全国各地二十六个省、市、自治州的402家公司,涵盖装备制造业、电子电器、等十大领域类别的校企协同育人经营战略宣布创立,签署58个订单班,获得2200多个职位,大学专业亲率大大提高。

(三)学生专业能力和低收入品质明显提升 紧密结合校企协同育人经营战略,合作开发进修新项目,扩宽进修职位,提升 学生首岗适应力、职业素质、专业技能。根据对近三年大学毕业生低收入状况进行数据统计分析,学生低收入技术专业相关性在90%之上、员工服务质量稳定在95%之上、学生低收入服务质量在91%之上,“双资格证书”出示亲率超出97%,学生职位专业能力和低收入品质大幅度提高。图2 近三年员工服务质量、低收入服务质量图(四)学生进修成效比较丰富,培育品质不断提升 推进工学结合,根据引入现代企业技术性、产品研发规模性实践新项目,组成以下系列产品成效:近三年,学生为中船重工集团十二所等企业设计、生产制造叶轮叶子等120多类具体商品;发明人专利申请数28项;参加各个各种技能竞赛获奖累计1025项,在其中国家级别全国技能大赛荣誉奖319项;艺术创意自主创业参与学生2013人,新项目504个,在其中得到 特等奖两个,已成功生卵6个新项目。人才济济怎样小龙等一批优秀大学毕业生。

何小龙,二零一零年在中国航天科技集团公司第六研究所西安市航天发动机有限责任公司顶岗进修,凭着优异进修考试成绩沦落公司职员,历经两年来培育,从一名一般车工,现沦落全国各地技术能手、陕西技术能手、陕西国防科技十大技术能手。(五)校企协作大力开展科学研究,教科研成效层出不穷以校企协同育人铸就全院专业建设、课题研究、实训基本建设、职业道德培育等层面科学研究。近些年,依次喜获我国教学成果奖2项、省部级教学成果奖9项,分摊了国家教育部关键课题研究“高等职业教育集团化办学方式科学研究”(DJA110293),省部级高等职业教育集团化办学科学研究新项目3项,《校企深度合作,增进学生低收入》实例进编《中国职业教育集团化办学年度发展报告》。

四、特点艺术创意(一)根据进修智能管理系统,组成“3531”特点的管理机制根据在信息内容透明色、公正逼迫的基本上签署院校、公司、学生三方协议,实际支配权和义务;架起“学校—二级学院—教研组—具体指导老师—学生党员干部”五级顶岗进修管理方法人才梯队,由教务部部门管理整体规划院校方面顶岗进修决策并执行相匹配管理方案,二级学院部门管理联络进修企业并商议进修决策,教研组部门管理顶岗进修的组织实施,完善专职顶岗进修具体指导师资队伍及其由学生党员干部、共产党员等组成的协助管理团队,对顶岗进修进行宏观经济整体规划和确立执行;建立涵盖专业技能、职业能力和专业能力等三个层面顶岗进修考核制度管理体系;架起执行线上互动式管理方法的顶岗进修管理系统;搭建了对顶岗进修的多方位、系统化管理方法,合理地提升 了学生顶岗进修品质。图3 “3531”特点的进修管理机制(二)借势我国诊改示范点,组成了进修管理方法的不断改进体制学校做为全国各地诊改示范点学校,将诊改核心理念带到顶岗进修管理方法全过程,制定了顶岗进修总体目标、产品质量标准,运用进修管理系统,引入操控系统对,建立了院校、公司、学生、老师傅、文化教育行政机关等协同参与的顶岗进修品质点评与反馈调节体制。

运用实践活动中课堂教学的管理决策指挥者、資源保证 、抵制服务项目,管理控制等系统软件群,根据校企深层协作,共享资源学生顶岗进修组织结构、终端软件、检测系统、品质溶解系统软件等进修品质保证管理体系,不断提升 顶岗进修品质。五、发展方向(一)紧密结合现代学徒制我国示范点,创设双行为主体协同育人常态化,提升产教融合短板。学校做为全国各地第一批“学徒制”示范点学校,与500强劲公司带头大力开展“现代学徒制”培育示范点。

历经五年的基本建设,探索建立校企带头招生、带头培育、一体化教书育人的常态化,改革创新人才的培养方式,完善学徒制培育的课堂教学文档、课堂教学管理方案,组成校企“双行为主体、八协同”(培养计划、课程内容产品研发、教学工作计划、教材内容编写、实践产业基地基本建设、师资力量培育、课堂教学推行、点评),具有明显现代学徒制特点的协同育人常态化。目前为止,培育学徒工450多名,制定技术专业人才的培养计划方案3个、职位岗位规范22个、课堂教学规范6个、技术专业教学大纲23门、公司老师傅管理方法规范五个、品质监管规范五个及适度实施意见,协同编写教材17本,协作共享资源实训4个,改造一个,建立培训学校一个。

(二)以低收入为导向性,积极开展多样化进修方式,扩宽学生技术专业视线1.组成“课程内容 进修 低收入”的订单信息培育方式近些年,陕西省工业生产岗位技术学校积极开展与全球大型企业的协作,根据与全球大型企业协作设立订单班,引入企业员工培训包在,大力开展“课程内容 进修 低收入”的订单信息培育方式,提高了优秀人才的培育品质,提高了学生的低收入水准。依次与日本国omron企业、英国亿华尔等大型企业,探索并搭建了“校企同歩,八个一流”的协作教书育人方法,圆满搭建了“培育全球一流职工、提升 学生专业能力、搭建校企文化融合、打造学生低收入知名品牌”的总体目标。

历经五年的实践活动中与探索,校企合作开发了《品质管理》、《生产过程提高》、《全员设备管理TPM》、《企业理念及OMRON产品科学知识》、《TWI班组长管理》、《计算机应用能力》、《PLC技术》等12门订单信息课程内容,合理地推行,保证 了一流培育计划方案的严格执行。2.打造“新项目 自主创业”的进修新模式从二零一五年起,陕西省工业生产岗位技术学校以大力开展艺术创意自主创业训炼主题活动为切入点,果断艺术创意正确引导自主创业、自主创业铸就低收入,根据打造三大实践活动中服务平台,大力开展“新项目 自主创业”进修新模式。

工作能力淬练服务平台:紧密结合校园内196个集技术专业课堂教学、科研、科研开发、专业技能训炼于一体的校园内艺术创意自主创业产业基地,推行根据大一艺术创意实践新项目、大二艺术创意课题设计新项目、大三艺术创意毕业设计论文新项目的通过自学方案,让学生先于入实训、先于参与科研课题、早于申报专利,搭建实境训能;紧密结合到数十三年举办的技能竞赛月,60%的学生参与在其中,搭建以比赛促能;紧密结合做为陕西大学生艺术创意自主创业营承训企业、宝鸡市第一批指定创业培训班组织附属院校,对市场的需求学生进行综合性资格证书,搭建重点强能。空中格斗体能训练方法服务平台:引企进校完工时装设计自定、护肤品制做、机械结构设计、太阳能发电新能源技术等个人工作室群集,由学生做为行为主体延续销售市场新项目;设立花样年华2咖啡馆、轿车美容会所、连锁加盟餐饮店等体验中心,由学生做为职业经理人进行校园内实体线经营;运用淘宝网、京东等众自编室内空间大力开展O2O协作,由学生做为公司员工直营商品;最终摆脱学校外创业创新产业基地,由学生在社会现状变化多端要素的考虑中全真道空中格斗。生卵培育服务平台:依照“校园内创业孵化器 学校外网络加速器”的构思,学校以校企共享资源的艺术创意自主创业管理中心为媒介全力开创新项目生卵室、艺术创意梦工场和自主创业苗木基地,搭建著作转换产品、科技成果转化成经济效益;另外与陶行知教育基金、行知创业者(北京市)人力资源服务有限责任公司、北京市快乐之星教育咨询有限责任公司协作建立全国各地大学生艺术创意自主创业工程项目样版产业基地,连接中小型企业研究会、国省份生产主力提高管理中心等组织谋取科技成果转化成公司,让一颗颗艺术创意自主创业的“金种子”找寻合适的土壤层长根小苗、结果实。

(三)扩大国外沟通交流,宽阔学生的自主创新能力,为学生架起降低服务平台。陕西省工业生产岗位技术学校做为我国示范高等职业院校,一直以来,积极适应能力经济发展全球化回绝和我国“不回头回来”战略定位务必,学会思考和探索怎样为学生获得一条与海外高水平大学连接的通过自学方式,为学生获得一个降低为国际化人才的培育服务平台。近些年院校与法国、乌克兰、英国、日本、西班牙和台湾省的高等院校建立了合作关系,大力开展一系列学生国外沟通交流新项目。

二0一二年,学校与德国大学同盟、法国BSK国际性教育培训机构签署了协作合作框架协议,月起动了学生研究生学位德制技术工程师的培育,建立了一条我国高等职业院校与法国公办高等院校德制技术工程师培育方式连接的服务平台,将我国高等职业院校的大学毕业生送到法国高等院校去以后进修,沦落现代化的高质量技术工程师,新项目开设三年来,总共11名同学们归国法国高等院校通过自学。


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